教育實(shí)踐證明，“填鴨式”教學(xué)培育不出時(shí)代所需的創(chuàng)新型人才，以時(shí)間換分?jǐn)?shù)的做法不適應(yīng)教育變革。針對(duì)此，全國(guó)多地近期開(kāi)始推進(jìn)高中階段“雙休”政策。

　　半月談?dòng)浾咦咴L發(fā)現(xiàn)，“雙休”政策初步落地，但目前仍有一些家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)政策落地后的影響心存擔(dān)憂。同時(shí)，一些地方“上有政策，下有對(duì)策”，有的學(xué)校通過(guò)“以自習(xí)、考試代替上課”“學(xué)生簽署自愿補(bǔ)課申請(qǐng)書(shū)”等方式變相應(yīng)對(duì)“雙休”。推進(jìn)“雙休”政策落地，難點(diǎn)在哪？如何有效落實(shí)“雙休”政策？

　　落實(shí)“雙休”，有人擔(dān)憂

　　半月談?dòng)浾吲c多名基層教育人士交流后了解到，在中部某省教育主管部門的強(qiáng)力推進(jìn)和動(dòng)態(tài)監(jiān)管下，當(dāng)?shù)貙W(xué)校均已按照政策要求落實(shí)雙休政策。

　　然而，想到升學(xué)率、本科上線率等考核指標(biāo)，有的縣城高中負(fù)責(zé)人又變得有些擔(dān)心?！叭绻麆e人都在卷，我們不卷，那等于是讓自己的學(xué)生吃虧。”一名縣城中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，與大城市中學(xué)相比，縣城中學(xué)在師資力量、教輔資源上均有明顯差距，除了拼學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和知識(shí)掌握的熟練程度，很難有反超機(jī)會(huì)。

　　一些農(nóng)村地區(qū)的教師、家長(zhǎng)則擔(dān)憂起孩子的管理問(wèn)題：每周末的“雙休”會(huì)給在外務(wù)工的家長(zhǎng)接送學(xué)生、照顧學(xué)生增加一定困難。在中部某縣的政府網(wǎng)站留言板上，有高中家長(zhǎng)留言：“我們村太偏遠(yuǎn)，從縣城坐車回家特別不方便，孩子也受累。而且，家里爺爺有時(shí)候也管不住，很愁人?！?/p>

　　中部地區(qū)一名縣城高中高三班主任石老師告訴半月談?dòng)浾撸约喊嗬锏暮⒆佑幸欢喟雭?lái)自農(nóng)村家庭，父母都在外打工，這些家庭缺少周末陪伴孩子的時(shí)間。

　　一些農(nóng)村高中教師、家長(zhǎng)反映，部分學(xué)生缺乏自制力，周末在家沒(méi)有老師、學(xué)校的約束，除了可能影響成績(jī)外，也難以保障學(xué)生自身安全。

　　人在上海務(wù)工、孩子在老家上學(xué)的潘女士說(shuō)，雖然學(xué)校已經(jīng)通知實(shí)行“雙休”，但她仍會(huì)選擇周末把孩子送去托管機(jī)構(gòu)?！霸谀瞧鸫a還有老師管著，我們兩口子不在家，家里只有老人，根本管不了孩子去哪兒?！?/p>

　　“雙休”執(zhí)行遭遇“劇場(chǎng)效應(yīng)”

　　中部某縣教育局長(zhǎng)介紹，按照“雙休”政策當(dāng)前執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，周末期間學(xué)生一律不允許在校，一旦被上級(jí)發(fā)現(xiàn)未按規(guī)定落實(shí)，校長(zhǎng)等責(zé)任人就要面臨處分甚至免職的處罰。

　　半月談?dòng)浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些開(kāi)始實(shí)行“雙休”政策的城市，校內(nèi)執(zhí)行得較好，校外尚存監(jiān)管空白。一些家長(zhǎng)“校內(nèi)雙休、校外不休”，開(kāi)始在課外補(bǔ)習(xí)上暗中“較勁”，“劇場(chǎng)效應(yīng)”苗頭初顯。

　　“有錢課外一對(duì)一，沒(méi)錢回家玩手機(jī)?！奔以诤幽夏呈惺袇^(qū)的陳先生告訴半月談?dòng)浾撸约旱暮⒆幽壳霸谧x高二。學(xué)校上個(gè)月剛實(shí)行“雙休”，他就得知孩子班上有同學(xué)上了課外一對(duì)一輔導(dǎo)班。本來(lái)聽(tīng)說(shuō)有“雙休”還為孩子感到開(kāi)心，但一想到別人家孩子周末開(kāi)始悄悄上課外補(bǔ)習(xí)班，自己立刻焦慮起來(lái)。

　　陳先生反映，當(dāng)?shù)氐母咧姓n外一對(duì)一輔導(dǎo)動(dòng)輒上百元一個(gè)小時(shí)，語(yǔ)數(shù)英主科小班教學(xué)價(jià)格稍便宜一些，但一個(gè)月也至少需要2000元?！昂⒆尤绻芸紓€(gè)好學(xué)校，就算貴我們也愿意花這個(gè)錢?！?/p>

　　半月談?dòng)浾哒{(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有的地區(qū)“雙休”政策執(zhí)行存在“上有政策，下有對(duì)策”的情況。半月談?dòng)浾吡私獾?，中部某縣高中計(jì)劃在周末引進(jìn)線上教學(xué)模式，通過(guò)線上直播授課的方式為學(xué)生在周末安排課程并布置相應(yīng)習(xí)題。還有一些學(xué)校計(jì)劃通過(guò)集體采購(gòu)線上教學(xué)平板的方式來(lái)進(jìn)行周末補(bǔ)課，并已經(jīng)向家長(zhǎng)進(jìn)行了意愿調(diào)查。家長(zhǎng)除了要支付平板電腦費(fèi)用外，還要支付每學(xué)期上百元的學(xué)習(xí)賬號(hào)費(fèi)。即便如此，仍有部分家長(zhǎng)表示愿意為這些費(fèi)用買單。

　　實(shí)行“雙休”正當(dāng)其時(shí)

　　雖然當(dāng)前一些家長(zhǎng)傾向于用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)衡量學(xué)習(xí)效果，但許多受訪中學(xué)校長(zhǎng)、教師認(rèn)為，實(shí)行“雙休”正當(dāng)其時(shí)。在他們看來(lái)，這項(xiàng)政策會(huì)倒逼學(xué)校進(jìn)行教學(xué)方式和培養(yǎng)方案改革，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。給予學(xué)生更多時(shí)間，意味著給予他們更多自由度，使其有更多的選擇方向和發(fā)展可能。

　　當(dāng)然，給予周末時(shí)間的同時(shí)更要有針對(duì)性的引導(dǎo)，這需要家長(zhǎng)與學(xué)校的合力。讓學(xué)生考上好大學(xué)是高中教育的重要任務(wù)之一，但為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)身心健康、三觀正確、積極向上的人更是高中教育應(yīng)有之義。實(shí)行“雙休”是教育改革的關(guān)鍵一步，也是推動(dòng)教育觀念變革不可或缺的一步。

　　一名高中老師坦言，學(xué)校和教師并不能包攬一切，自律意識(shí)的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，依賴學(xué)校嚴(yán)管、長(zhǎng)期耗時(shí)灌輸?shù)慕逃绞?，?duì)學(xué)生成長(zhǎng)并非一件好事。可喜的是，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“雙休”的必要性，開(kāi)始調(diào)整自身的教育預(yù)期和方式。

　　今年1月發(fā)布的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》，明確指出需深化高考綜合改革，旨在構(gòu)建一個(gè)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試與評(píng)價(jià)內(nèi)容體系，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力、學(xué)科素養(yǎng)及思維品質(zhì)的深度考查。

　　受訪教育工作者認(rèn)為，教育改革難以一蹴而就，需要久久為功?！半p休”的目的是適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展需求以及時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型人才的渴望，需要給學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)時(shí)間和空間，更需要以此為突破口，真正帶動(dòng)整個(gè)教育領(lǐng)域的變革躍升。

　　半月談?dòng)浾撸亨嵓覍? 韓朝陽(yáng)

　　(半月談微信公眾號(hào))