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打破“唯論文”評價壁壘 卓越工程師首批2100多名專項試點碩士順利畢業(yè)

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打破“唯論文”評價壁壘 卓越工程師首批2100多名專項試點碩士順利畢業(yè)

2025年07月15日 09:48 來源:央視新聞客戶端
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  卓越工程師是國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分,目前,我國已經(jīng)建立世界最大規(guī)模的工程教育體系,但總體來看“工科理科化”現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重,存在工程教育師資力量不強、科研任務(wù)與工程能力培養(yǎng)脫節(jié)、重知識輕實踐等問題,培養(yǎng)體系、培養(yǎng)方式滯后于實踐需要。為此,教育部以實質(zhì)化校企聯(lián)合培養(yǎng)為牽引,2022年正式啟動卓越工程師培養(yǎng)改革。

  記者從教育部今天舉行的新聞通氣會上了解到,三年來,卓越工程師培養(yǎng)改革取得積極進展。

  重構(gòu)卓越工程師培養(yǎng)體系。打破工程技術(shù)人才培養(yǎng)“學(xué)科化、院系制”的傳統(tǒng)模式,國內(nèi)的高水平大學(xué)聯(lián)合一流企業(yè)建設(shè)了3批共40家國家卓越工程師學(xué)院,構(gòu)建校企協(xié)同培養(yǎng)的新型實體平臺;北京、上海、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)4個國家卓越工程師創(chuàng)新研究院,推動人才培養(yǎng)更好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和“專精特新”中小企業(yè)創(chuàng)新需求;高校、企業(yè)、國家實驗室成立“中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體”,打造資源共享網(wǎng)絡(luò)、交流合作平臺和教育、科技、人才發(fā)展共同體,營造良好的改革氛圍和生態(tài)。

  再造校企協(xié)同培養(yǎng)流程。構(gòu)建校企共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果,師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通的“四共”“四通”新機制。組織有關(guān)高校聯(lián)合企業(yè),聚焦企業(yè)課題庫、雙導(dǎo)師隊伍、校企聯(lián)合招生、核心課程建設(shè)、在企實踐管理、畢業(yè)管理與學(xué)位授予、知識產(chǎn)權(quán)分配等7個培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)研制工作指南,匯總發(fā)布《工程碩博士培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)匯編(第二卷)》,加快建立全鏈條、全要素,科學(xué)規(guī)范、高效運行的卓越工程師培養(yǎng)體系。

  重塑自主培養(yǎng)核心能力。建課程,聚焦18個關(guān)鍵領(lǐng)域,組建一流學(xué)科專家和工程師領(lǐng)銜的團隊,校企協(xié)同建設(shè)201門“高階性、前沿性、交叉性、挑戰(zhàn)度”的核心課程,并通過國家智慧教育平臺免費共享;抓導(dǎo)師,舉辦4期校企導(dǎo)師研修班,培訓(xùn)校企導(dǎo)師2000余人;指導(dǎo)國家卓越工程師學(xué)院聘任校企導(dǎo)師2.32萬名,其中企業(yè)導(dǎo)師1.25萬名、一線總師2091名;選課題,圍繞行業(yè)“卡脖子”技術(shù)難題,企業(yè)向國家卓越工程師學(xué)院提供5100多個來自產(chǎn)業(yè)一線的研究課題,作為工程碩博士開展科研和學(xué)位論文選題的主要來源;強實踐,校企聯(lián)合建成300多個工程師技術(shù)中心,為工程碩博士在真實環(huán)境中開展科研創(chuàng)造有利條件。

  重建工程碩博士學(xué)位評價標(biāo)準(zhǔn)。法律層面,今年1月起《中華人民共和國學(xué)位法》正式施行,將實踐成果與學(xué)位論文并列,都可以作為碩博士申請學(xué)位答辯的基本內(nèi)容。制度層面,發(fā)布工程碩博士以實踐成果申請學(xué)位的基本要求,打破“唯論文”評價壁壘,明確以實踐成果申請學(xué)位的具體形式、流程標(biāo)準(zhǔn)。實施層面,要求有關(guān)高校根據(jù)自身實際情況制定相應(yīng)實施細則,更新理念、改進評價,推進新型評價標(biāo)準(zhǔn)落地實施。這些工作,為工程碩博士以實踐成果申請學(xué)位提供了法理依據(jù)、制度保障和實踐準(zhǔn)則。今年首批畢業(yè)的2100多名專項試點碩士中,已有67人以實踐成果申請學(xué)位。

  推動校企協(xié)同開展接續(xù)培養(yǎng)。在校企共同努力下,首屆專項試點工程碩士整體實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè),首屆專項試點2100多名工程碩士畢業(yè)去向落實率92%,其中留在本企就業(yè)的29%,留在本領(lǐng)域其他企業(yè)的42%,合計留企率71%,大部分為國防軍工或高端制造業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè),就業(yè)去向精準(zhǔn)服務(wù)國家戰(zhàn)略。同時,在地方支持下,各單位積極探索人才培養(yǎng)與職業(yè)資格銜接有效機制,有關(guān)高校推動工程碩博士學(xué)位與職業(yè)資格、職稱評定掛鉤,取得良好成效。

  《卓越工程師培養(yǎng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》將于下半年發(fā)布

  如何推動卓越工程師培養(yǎng)組織體系的機制化建設(shè)?教育部相關(guān)負責(zé)人介紹,下半年將發(fā)布《卓越工程師培養(yǎng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》,并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求,試點啟動國家卓越工程師學(xué)院認(rèn)證工作,完善工程碩博士產(chǎn)教融合培養(yǎng)機制,引領(lǐng)帶動更多單位自主建設(shè)卓工學(xué)院,建立多級聯(lián)動、開放共享的產(chǎn)教融合培養(yǎng)新體系。同時,高質(zhì)量推動北京、上海、粵港澳大灣區(qū)4家國家卓越工程師創(chuàng)新研究院建設(shè),推動人才培養(yǎng)更好服務(wù)區(qū)域“專精特新”中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

  如何實現(xiàn)常態(tài)化的產(chǎn)教融合培養(yǎng)?讓產(chǎn)教融合培養(yǎng)從小范圍的試點探索,轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛩泄こ檀T博士推廣。到2030年,推動超半數(shù)工程碩博士培養(yǎng)單位自主建設(shè)卓越工程師學(xué)院,將學(xué)院在讀研究生占全國工程碩博士在校生比例,由目前的近4%提升至20%;向全部67個專業(yè)學(xué)位類別推廣。找準(zhǔn)各領(lǐng)域產(chǎn)教融合培養(yǎng)結(jié)合點,創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)機制,構(gòu)建分類培養(yǎng)體系,實現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)對接;向本科教育推廣。從數(shù)萬名專項試點工程碩博士培養(yǎng),逐步輻射數(shù)百萬名工科本科生培養(yǎng),引領(lǐng)工程教育變革。

  如何塑造我國高等工程教育國際影響力?堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合,引進國際頂尖工程科技人才參與工程碩博士教學(xué)指導(dǎo),建立中外師生常態(tài)交流機制。同時,在有條件的國家布局建設(shè)若干海外卓越工程師學(xué)院,推動中國卓越工程師培養(yǎng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)“出?!?,加快推動工程教育標(biāo)準(zhǔn)國際互認(rèn),為全球高等工程教育提供中國方案。

  (總臺央視記者 李晶晶)

【編輯:李巖】
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