6月5日，以“培養(yǎng)AI時(shí)代的領(lǐng)航少年”為主題的學(xué)而思網(wǎng)校人工智能新品發(fā)布會(huì)在北京舉行。發(fā)布會(huì)匯聚斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)終身名譽(yù)教授、斯坦福人工智能研究所(HAI)聯(lián)合負(fù)責(zé)人James Landay、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)中小學(xué)工作委員會(huì)副主任委員龔超、火山引擎泛互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)解決方案總經(jīng)理江南等國(guó)內(nèi)外權(quán)威嘉賓，共同見(jiàn)證學(xué)而思網(wǎng)校編程教育的“四重新升級(jí)”，為中小學(xué)AI教育提供創(chuàng)新解決方案。

　　政策驅(qū)動(dòng)+能力培養(yǎng)，AI教育進(jìn)入新階段

　　當(dāng)前，人工智能與教育深度融合。教育部繼2024年11月發(fā)布《加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育通知》后，于今年5月進(jìn)一步出臺(tái)《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南(2025年版)》、《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》，意在塑造適應(yīng)智能時(shí)代、駕馭人工智能的創(chuàng)新人才。

　　學(xué)而思CTO田密在發(fā)布會(huì)上表示，“在AI重塑編程的浪潮中，我們自研的‘阿拉丁’AI編程平臺(tái)，讓非程序員也可以用自然語(yǔ)言編程，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)、小工具開(kāi)發(fā)、教學(xué)小游戲生成、數(shù)據(jù)分析可視化等多種功能?！?/p>

　　隨著人工智能時(shí)代的開(kāi)啟，傳統(tǒng)代碼編程教育也將迎來(lái)變革浪潮。學(xué)而思編程科創(chuàng)部負(fù)責(zé)人謝文怡在發(fā)布會(huì)上詳細(xì)解讀了學(xué)而思的應(yīng)對(duì)方案。

　　四重新升級(jí)構(gòu)建AI時(shí)代編程教育新體系

　　謝文怡指出，學(xué)而思通過(guò)“新工具、新教法、新內(nèi)容、新形態(tài)”四重新升級(jí)，成功破解了傳統(tǒng)編程教育的痛點(diǎn)，讓編程學(xué)習(xí)從“代碼苦旅”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢?wèn)題解決的快樂(lè)探索”。

　　新工具方面，學(xué)而思自研綠色AIGC平臺(tái)以及和火山引擎合作使用的COZE應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)，讓孩子通過(guò)拖拽操作和自然語(yǔ)言指令即可開(kāi)發(fā)APP。數(shù)據(jù)顯示，原本需要2個(gè)月完成的編程作品，借助新工具僅需1個(gè)月，效率大大提升。

　　新教法方面，采用基于斯坦福設(shè)計(jì)學(xué)院方法論的SPIRAL螺旋教學(xué)法，以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—原型構(gòu)建—?jiǎng)邮謱?shí)踐—迭代優(yōu)化—?jiǎng)?chuàng)意拓展—產(chǎn)品發(fā)布”六環(huán)節(jié)為主線，課堂80%時(shí)間用于問(wèn)題拆解與解決，培養(yǎng)學(xué)生的4C能力(計(jì)算思維Computational Thinking、創(chuàng)造思維Creative Thinking、批判思維Critical Thinking、協(xié)作能力Collaboration)。

　　新內(nèi)容方面，課程對(duì)標(biāo)中小學(xué)AI課綱與信奧競(jìng)賽體系，覆蓋編程思想、AI算法、智能機(jī)器人開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)“一門(mén)學(xué)科涵蓋過(guò)往三大方向”的高效學(xué)習(xí)。

　　新形態(tài)方面，融合感知AI、生成AI、代理AI、具身AI四種形態(tài)，讓學(xué)生能夠開(kāi)發(fā)智能家居系統(tǒng)、送餐機(jī)器人等貼近生活的實(shí)際應(yīng)用。

　　聘請(qǐng)斯坦福專(zhuān)家為學(xué)術(shù)顧問(wèn)，國(guó)際合作引領(lǐng)AI教育創(chuàng)新

　　學(xué)而思聘請(qǐng)斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)終身名譽(yù)教授、斯坦福人工智能研究所(HAI)聯(lián)合負(fù)責(zé)人James Landay擔(dān)任課程學(xué)術(shù)顧問(wèn)，為課程的后續(xù)研發(fā)保駕護(hù)航。在共同研發(fā)過(guò)程中，James Landay教授表示：“學(xué)而思的實(shí)踐展現(xiàn)‘技術(shù)賦能教育’的中國(guó)樣本，這種基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式與斯坦福倡導(dǎo)的教育理念高度契合?！?/p>

　　在隨后的對(duì)談環(huán)節(jié)中，James Landay教授與AI+教育創(chuàng)業(yè)者、全網(wǎng)千萬(wàn)粉絲教育規(guī)劃博主何亮圍繞“從傳統(tǒng)編程到AI編程的教育革命”展開(kāi)深度討論。何亮表示：“AI時(shí)代需要的是能與機(jī)器協(xié)作、具備批判性思維的復(fù)合型人才，而不是單純的代碼執(zhí)行者?！?/p>

　　產(chǎn)學(xué)研協(xié)同構(gòu)建AI教育生態(tài)

　　發(fā)布會(huì)上，多個(gè)權(quán)威機(jī)構(gòu)與學(xué)而思達(dá)成合作，共同推進(jìn)AI教育生態(tài)建設(shè)。

　　火山引擎泛互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)解決方案總經(jīng)理江南介紹了技術(shù)合作方案?；鹕揭鎸膬蓚€(gè)方面為學(xué)而思提供支持：一是提供扣子(COZE)應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)，作為AI低代碼開(kāi)發(fā)平臺(tái)；二是調(diào)用AIGC模型能力，助力學(xué)而思開(kāi)發(fā)更多創(chuàng)意應(yīng)用，為AI編程教育提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。

　　中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)中小學(xué)工作委員會(huì)副主任委員龔超宣布，學(xué)會(huì)與學(xué)而思聯(lián)合啟動(dòng)“全國(guó)中小學(xué)科技少年AI領(lǐng)航計(jì)劃”，該計(jì)劃已開(kāi)設(shè)公益講座4場(chǎng)，累計(jì)直播觀看人數(shù)超1.2萬(wàn)人次，公開(kāi)課覆蓋2.1萬(wàn)名學(xué)生。

　　青少年信息技術(shù)培養(yǎng)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人陳明陽(yáng)介紹了YAI青少年人工智能技術(shù)水平測(cè)試體系。該體系包含五大測(cè)評(píng)項(xiàng)目，構(gòu)建了從啟蒙級(jí)到8級(jí)的完整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為青少年AI能力認(rèn)證提供權(quán)威支撐。

　　中央新影中學(xué)生頻道《AI好少年》欄目負(fù)責(zé)人牛婷展示了學(xué)員優(yōu)秀作品，從AI音樂(lè)創(chuàng)作到智能繪畫(huà)作品，充分展現(xiàn)了青少年在AI領(lǐng)域的創(chuàng)新潛力。

　　新品正式發(fā)布，開(kāi)啟AI編程教育新篇章

　　發(fā)布會(huì)最后，全體嘉賓共同啟動(dòng)新品發(fā)布儀式，學(xué)而思網(wǎng)校AI編程課程正式推出。

　　謝文怡表示：“我們的目標(biāo)是造就既能駕馭AI又不被AI替代的新一代，培養(yǎng)具備問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維能力、協(xié)作溝通能力的未來(lái)領(lǐng)航者。當(dāng)孩子能用代碼優(yōu)化現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，他們便真正掌握了AI時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力?！?/p>

　　學(xué)而思網(wǎng)校此次發(fā)布的AI編程新品，通過(guò)技術(shù)工具、教學(xué)方法、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)形態(tài)的系統(tǒng)性創(chuàng)新，為AI教育提供了可復(fù)制的實(shí)踐范本。

　　隨著AI技術(shù)的快速發(fā)展和教育政策的深化落地，以學(xué)而思為代表的教育機(jī)構(gòu)正在用實(shí)際行動(dòng)詮釋“技術(shù)賦能教育”的深刻內(nèi)涵，為培養(yǎng)AI時(shí)代的創(chuàng)新人才貢獻(xiàn)教育智慧。