中新網(wǎng)上海6月29日電 (記者 陳靜)“當前高等教育最緊迫的任務，就是要打破‘學科孤島’，構(gòu)建'需求—培養(yǎng)—就業(yè)—發(fā)展'四鏈融合的新型人才培養(yǎng)生態(tài)?！鄙虾ｋ娏Υ髮W黨委副書記、校長顧春華29日接受采訪時對記者表示。

　　這位校長直言：“傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應AI時代的產(chǎn)業(yè)變革需求?！痹?025年應用型人才培養(yǎng)模式改革研討會上，中國電力企業(yè)聯(lián)合會標準化中心副主任張慧翔的看法與顧春華一致，他特別展示了德國雙元制教育中“企業(yè)培訓合同與學校培養(yǎng)方案的法律綁定”案例。

　　上海電力大學副校長楊寧在接受采訪時亮出“組合拳”：明確各專業(yè)類的課程體系中能源電力特色課程學分占比，開展行業(yè)特色鮮明的學科競賽，實施校企“雙耦合”計劃，深化“招生—培養(yǎng)—就業(yè)—發(fā)展”聯(lián)動機制。

　　據(jù)悉，為精準對接行業(yè)企業(yè)需求，學校推出校企“雙耦合”訂單班，與重點企業(yè)協(xié)同打造人才定向培養(yǎng)模式，目前與國家電網(wǎng)、上海地鐵企業(yè)深度合作，開展定向培養(yǎng)，實現(xiàn)“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”的閉環(huán)培養(yǎng)。

　　同濟大學本科生院院長吳志軍以同濟“學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整”的實踐為例，揭示了“專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)脈搏同頻共振”的改革邏輯。以突破“院系制、學科化”傳統(tǒng)辦學模式，持續(xù)推進跨學科、跨學院人才培養(yǎng)改革為目標開設的"未來技術(shù)班"引發(fā)關(guān)注。

　　據(jù)悉，2025年應用型人才培養(yǎng)模式改革研討會聚焦“AI+時代人才培養(yǎng)”這一緊迫課題，吸引了來自政府、高校、企業(yè)的200余位代表，共同探討AI時代應用型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型之路。

　　在圓桌論壇環(huán)節(jié)，“AI技術(shù)如何賦能教育改革、產(chǎn)教融合如何強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)”兩大主題成為討論焦點。業(yè)界精英表達了企業(yè)對校企合作的深層訴求，包括需要兼具專業(yè)深度和知識廣度的復合型人才、希望學校持續(xù)創(chuàng)新實踐教學改革等。

　　對于企業(yè)的需求，上海電力大學計算機科學與技術(shù)學院常務副院長張傳林介紹了“雙元制”培養(yǎng)在計算機科學與技術(shù)試點專業(yè)建設中的路徑：學院通過調(diào)研百余家企業(yè)，精準對接行業(yè)人才需求，并采取“產(chǎn)教融合、課賽結(jié)合、雙證融通”等模式，協(xié)同培養(yǎng)數(shù)智化人才，真正實現(xiàn)“行業(yè)出題、校企共答”的育人機制，這種“教室-車間-研發(fā)室”的三段式培養(yǎng)，實現(xiàn)了學校與企業(yè)間的無縫對接?！斑@不是簡單的教學改革，而是從招生到就業(yè)的全鏈條重構(gòu)，更是中國高等教育在應用型人才培養(yǎng)領(lǐng)域的一次突圍?！鳖櫞喝A說。

　　上海理工大學能源與動力工程學院副院長楊亮以“吳忠華創(chuàng)新班”建設為例，介紹了該學院在教育教學改革中的創(chuàng)新舉措。浙江工商大學教務處處長伍蓓以科技引領(lǐng)人才培養(yǎng)為主題，分享了該?！皩W科交叉、融合發(fā)展、數(shù)智賦能”理念下的改革路徑。(完)